DM 249/2010 - Tabella 11 (Art. 10, comma 6)
Tabelle allegate al DM 249/2011:
| Tabella 1 | (Art. 6) | Corso di laurea magistrale in Scienze della formazione primaria (LM-85 bis) |
| Tabella 2 | (Art. 7) | Classe di abilitazione A043 – Italiano, storia e geografia nella scuola secondaria di I grado |
| Tabella 3 | (Art. 7) | Classe di abilitazione A045 – Lingua inglese e seconda lingua straniera |
| Tabella 4 | (Art. 7) | LM-95 Classe di abilitazione A059 – Matematica e scienze nella scuola secondaria di I grado |
| Tabella 5 | (Art. 7) | Classe di abilitazione A030 – Scienze motorie e sportive |
| Tabella 6 | (Art. 7) | Classe di abilitazione A032 – Musica |
| Tabella 7 | (Art. 7) | LM-96 Classe di abilitazione A033 – Tecnologia |
| Tabella 8 | (Art. 9, comma 2) | Classe di abilitazione A032 – Musica |
| Tabella 9 | (Art. 9, comma 2) | Classe di abilitazione A077 Strumento musicale |
| Tabella 10 | (Art. 9, comma 2) | Classe di abilitazione A028 - Arte e immagine |
| Tabella 11 | (Art. 10, comma 6) | Tirocinio formativo attivo |
Il tirocinio formativo attivo (TFA) è un corso di preparazione all’insegnamento di durata annuale istituito presso una facoltà universitaria di riferimento o presso una istituzione di alta formazione artistica, musicale e coreutica che sono rispettivamente sedi amministrativa del corso cui fanno capo tutte le attività, secondo le norme dell’art. 10
Gli abilitati del corso di tirocinio formativo attivo devono:
- a) aver acquisito solide conoscenze delle discipline oggetto di insegnamento e possedere la capacità di proporle nel modo più adeguato al livello scolastico degli studenti con cui entreranno in contatto;
- b) essere in grado di gestire la progressione degli apprendimenti adeguando i tempi e le modalità alla classe, scegliendo di volta in volta gli strumenti più adeguati al percorso previsto (lezione frontale, discussione, simulazione, cooperazione, laboratorio, lavoro di gruppo, nuove tecnologie);
- c) avere acquisito capacità pedagogiche, didattiche, relazionali e gestionali;
- d) aver acquisito capacità di lavorare con ampia autonomia anche assumendo responsabilità organizzative.
Al fine di conseguire tali obbiettivi il percorso del tirocinio formativo attivo prevede: insegnamenti di scienze dell’educazione, con particolare riguardo alle metodologie didattiche e ai bisogni speciali; insegnamenti di didattiche disciplinari che possono essere svolti anche in contesti di laboratorio in modo da saldare i contenuti disciplinari con le modalità di insegnamento in classe; un tirocinio, una parte del quale, pari a 75 ore, dedicata al settore della disabilità, che prevede sia una fase indiretta di preparazione, riflessione e discussione delle attività e una diretta di osservazione e di insegnamento attivo, presso istituti scolastici sotto la guida di un tutor; infine alcuni laboratori pedagogico-didattici, dei quali almeno uno dedicato al settore della disabilità, indirizzati alla rielaborazione e al confronto delle pratiche didattiche proposte e delle esperienze di tirocinio. Il consiglio di corso di tirocinio organizza i laboratori didattici disciplinari e i laboratori pedagogico-didattici prevedendo modalità di collaborazione tra i docenti universitari o dell’alta formazione artistica, musicale e coreutica, i tutor e i tutor coordinatori.
Le attività del tirocinio formativo attivo fanno capo alle facoltà o alle istituzioni di alta formazione artistica e musicale di riferimento.
L’attività di tirocinio formativo attivo nelle scuole è seguita e coordinata da tutor a questo scopo distaccati a tempo parziale presso l’università o presso le istituzioni di alta formazione artistica, musicale e coreutica e seguito da tutor che accolgono gli studenti nelle classi di cui sono responsabili. I tutor vengono indicati dai dirigenti degli istituti scolastici convenzionati con la facoltà sede del tirocinio formativo attivo. I tutor coordinatori svolgono anche attività di coordinamento fra le scuole e la facoltà sede del tirocinio formativo attivo.
Il consiglio di corso del TFA è costituito secondo le norme stabilite dall’art. 10 comma 4.
L’attività di tirocinio si conclude con la stesura di una relazione di cui è relatore un docente universitario, ovvero dell’alta formazione artistica, musicale e coreutica, e correlatore il tutor o il tutor coordinatore che ha seguito l’attività di tirocinio. La relazione deve consistere in un elaborato originale, non limitato a una semplice esposizione delle attività svolte. Esso deve evidenziare la capacità del tirocinante di integrare a un elevato livello culturale e scientifico le competenze acquisite nell’attività svolta in classe con le conoscenze psicopedagogiche e con le conoscenze acquisite nell’ambito della didattica disciplinare in particolar modo nelle attività di laboratorio.
Al termine del percorso gli studenti conseguono il titolo di abilitazione all’insegnamento in una delle classi di concorso previste dal decreto del Ministro della pubblica istruzione 30 gennaio 1998, e dal decreto del Ministro dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca 9 febbraio 2005, n. 22.
| Scienze dell’educazione nei SSD: M-PED/03 Didattica e pedagogia speciale; M-PED/04 Pedagogia sperimentale | 18 CFU di cui 6 di didattica e pedagogia speciale rivolti ai bisogni speciali |
| Didattiche disciplinari con laboratori e laboratori pedagogicodidattici | 18 CFU |
| Tirocinio a scuola | 19 CFU, pari a 475 ore, di cui 3 CFU, pari a 75 ore, dedicaticati ad alunni disabili |
| Tesi finale e relazione finale di tirocinio | 5 CFU |
